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春日融融 问学声声——记望湖路总校四年组“问学课堂”
2019-04-09 08:29:04
草长莺飞,拂堤杨柳,望湖路小学全体教师在刘文校长的带领下,沉醉在教育改革的春烟里,行走在“向未来”生本教育的大路上,继续探索“融教育”理念下,且问且学的“问学课堂”。总校四年组全体班主任教师,积极参与到教育改革的第一线,锐意进取,勇于创新,研磨教材,探索“问学课堂”教学新方法。
草长莺飞,拂堤杨柳,望湖路小学全体教师在刘文校长的带领下,沉醉在教育改革的春烟里,行走在“向未来”生本教育的大路上,继续探索“融教育”理念下,且问且学的“问学课堂”。总校四年组全体班主任教师,积极参与到教育改革的第一线,锐意进取,勇于创新,研磨教材,探索“问学课堂”教学新方法。

四年一班班主任尹洪雨老师,上了数学好玩中《密铺》一课。这节课上,尹老师不仅采用了且问且学的问学课堂模式,还把“中芬教育”理念融入到教学中。采用情景教学法、直观演示法和活动探究法等教学方法,按照“猜想——验证——结论——欣赏”的主线,把课堂的主动权还给学生,让学生在质疑问难、合作交流过程中理解密铺的含义,并通过观察、猜想、验证等方式解决问题。尹老师注意为学生提供展示机会,最大限度地满足每个学生的学习需要,为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,让学生体验到成功的喜悦。



四年二班班主任刘红老师,上的是数学好玩中《优化》一课。刘老师通过操作学具,模拟过程,使学生初步体会运筹思想在解决问题中的应用,认识到解决问题策略的多样性,经历从优化的角度解决简单实际问题的过程。刘老师引领学生小组合作研究,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高学生解决问题的能力。学生在自主探索、合作交流的过程中,体会了探究的乐趣,感受了数学在日常生活中的广泛应用,形成了应用意识和合理安排时间的意识。



四年三班班主任孙艳菊老师,上了数学《字母表示数》一课。整堂课孙老师教学设计严谨,即重视了知识本身的建构,又重视了课堂构造的建构,引导学生思考,鼓励生生交流,最大限度地发挥学生的主体地位。孙老师结合生活实际,让学生充分体验数学源于生活并应用于生活,密切了数学与生活的联系。孙老师利用学生熟知的生活经验,引领学生探索新知,使数学学习变得易于理解和掌握,激发了学生学习的兴趣,充分调动了学生的学习积极性。



四年四班班主任黄燕红老师,上了一节三角形与四边形的《整理与复习》的数学复习课。课上黄老师引领学生整理复习了第二单元知识点,以学生为主体,生生互动,师生互动,解惑答疑,引导学生更深层次地思考,体验数学与生活的联系。学生通过整理与复习,不仅对几何图形有了进一步的认识,而且也在实际的生活中巩固了空间观念。在整理与复习的过程中,黄老师引领学生实践探索,小组交流汇报,学生能够从实践中自己得出规律,培养了学生勤于思考、积极探索的精神。



四年五班班主任伊建军老师,上的是语文16课《大使馆妈妈》第二课时。伊老师根据四年级学生已经具备一定能力的预习和收集资料的特点,精心设计了有针对性的《问学案》,充分发挥学生的主体作用,且问且学,讨论交流。在升华主题时,伊老师引用了2016年新西兰发生7.5级地震等的真实报道,让学生懂得身在国外,一本中国护照,就是我们最强大的护身符。中国护照的重量,不仅能带你去越来越多的国家,更能在生命受到威胁的紧急关头带你回家!有一种速度,叫中国救援!有一种感动,叫祖国带我回家!体会到祖国对我们的爱,祖国的可亲、可敬,激发了学生热爱祖国,愿为祖国做贡献的思想感情。



经过一年多“问学课堂”教学模式的探索,课堂上教师们激趣导入,学生们畅所欲言,提出自己的质疑,梳理形成班级重点解决的问题,小组交流,表达自己的观点,积极参与讨论研学汇报,探究疑难,互动释疑,在练习操作中,内化体验,突出重点,突破难点,在评价反馈中,总结升华,水到渠成学习知识,提升能力。

望湖“融教育”理念下的“问学课堂”,是真正的生本课堂。注重学生动手操作能力,实践创新能力的培养,让学生在互动交流中自由、快乐、轻松地学习,在寻找、发现、体验中得到乐趣。学生不经意间学会学习,享受学习,收获学习。  
  
春日融融,问学声声。“向未来”融教育理念下的“问学课堂”,生机盎然,春暖花开……

 
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